Тема раздела «Технология и прогресс»

Тема урока «Technical Devices in the Modern World»

 10 класс,  ГБОУ 209 гимназия Центрального р-на г.Санкт-Петербурга

2012-2013 учебный год, 7декабря.

Учитель английского языка Григорьева Анна Юрьевна

Цели: 

·         Формирование знаний по теме «Научно-технический прогресс, его перспективы и последствия».

·         Развитие монологического высказывания. (Описание, повествование, характеристика).   

·         Подготовка к выполнению заданий ЕГЭ части В.

Задачи: 

·         Закрепление пройденного материала по теме.

·         Продуцирование связанного высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи.  Активизация словарного запаса

·          Лексико-грамматические упражнения на закрепления пройденного материала в формате ЕГЭ.

Ход урока:

1.      Вводная часть.

Ответы на вопросы по домашнему заданию. Повторение изученной лексики

·         Игра «крестики-нолики». Составление предложений со словами и лексическими конструкциями:  efficient (действенный, эффективный, рациональный, продуктивный, device, gadget (новое приспособление или устройство, ерунда), convince, optional, keyboarding, come to the terms with (пойти на уступки, примириться,

2. Просмотр рекламных роликов по теме и обсуждение их. Составление «Словаря рекламы».
3. Составление рекламы технических устройств
4. Выполнение лексико-грамматических упражнений в формате ЕГЭ.

5.  Заключительная часть урока

·           Запись домашнего задания:.

·         Подведение итогов урока.

ОТКРЫТЫЙ УРОК,  английский язык

Григорьева Анна Юрьевна

8 класс, 1 триместр

20 ноября 2008 года

LASER-INTERMIDIATE,  Unit 3

Тема:  Закон есть закон                                                                                                                                              

             The Law is the Law

 Подтема:   Законы в школьной повседневной жизни

                      Laws in the School Routine       

Цель урока: 

·        Отработка практического навыка неподготовленной устной речи, выражения своего мнения и приведения аргументов. Активизация лексики по теме. Работа над употреблением модальных глаголов should, ought to, must, have to и конструкций с ними в устной и письменной  речи.

·        Развитие произвольного внимания и умения выслушивать оппонентов.  Ведение диалога и аргументация своей точки зрения. Освоение проблемного изложения материала.

·        Формирование у детей системы представлений о правах и обязанностях участников учебного процесса. Проведение параллели между обществом в целом и школой, как моделью общества. Рассмотрение  законообразования, как научного процесса и демократизация законообразования в современном обществе. 

          Задачи урока:

·        Создание модели школьного закона. Обсуждение правил поведения в школе и наказания за их нарушение.  Подготовка к написанию сочинения -рассуждения на тему «Какие наказания можно считать эффективными». Мотивация детей  участвовать в обсуждении вопросов организации их школьной жизни и обогащать активный словарный запас устной разговорной речи. 

Ход урока:

1.     Организационный момент

2.     Проверка домашнего задания (Текст It’s the Law – чтение, работа с лексикой, упр.1,2,3 стр.27)

3.     Актуализация знаний.

Ø Разбор предложенных в упр.1 стр.31  школьных правил и высказывание своего мнения по каждому из них.

Ø Обсуждение возможных наказаний за нарушение правил

Ø Работа в парах (тройках). Составление своего дополнительного правила для школы.

4.     Освоение нового.  Сочинение-рассуждение. Использование необходимых слов и выражений для раскрытия темы сочинения рассуждения.

5.     Закрепление.  Ролевая игра.  Составление ситуативных диалогов  «опоздавший ученик – строгий учитель»

6.     Разбор домашнего задания. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Упр. 1,2,3 стр.19 Рабочая тетрадь,  упр.1,2 стр.33 устно

7.     Подведение итогов урока.

8.     Игровое завершение урока : «крестики-нолики»

 ОТКРЫТЫЙ УРОК,  английский язык

Григорьева Анна Юрьевна

5 класс,  2 триместр

16 февраля 2013 года

Тема:  THE UNITED STATES OF AMERICA                                                                                                                                        

             Подтема:                         

Цель урока: 

·        Отработка практического навыка использования новой лексики при построении предложений. Формирование языковой компетенции.

·        Развитие произвольного внимания и умения отвечать на вопросы без предварительной подготовки.

·        Формирование у детей системы культурологических знаний об истории стран изучаемого языка.          

Задачи урока:

·        Обогащение  активного словарного запаса устной разговорной речи. 

·        Закрепление и использование грамматических конструкций времени Present Perfect

Ход урока:

1.      Организационный момент 

Игра “How do you feel now?” 

Повторение прилагательных:  sad, happy, sleepy, tired, fantastic, scared, nervous, hungry, thirsty, strong, funny, weak, angry, interested, bored

2.      Проверка домашнего задания –новые слова

·        Игра с мячом –перевод с русского языка на английский

Родной, вдоль, деревянный, мирный, тихий, охотиться, курить, дружба, вместе, готовиться, индейка, трудный,  быть в опасности, бог, начиная  с, урожай.

·        Крестики-нолики –составление предложений с этими же словами.

Danger, harvest, together, hard, wooden, native, peace, along, prepare

·        Spelling слов. Дети диктуют как записать слова в клеточки для игры Крестики-нолики

3.     Проверка домашнего задания (Текст  The History of The USA)

Пересказ текстов – Discovery of America, Native Americans, American Year.

4.     Фронтальный опрос –вопросы текстам.

5.      Грамматические упражнения (Present Perfect)

ü Who has already told about it?

ü Who has told about American holidays?

ü Have you ever been to America?

ü Have you read the text about Native Americans?

ü What Tense did I use in my questions?

ü When do we use it?

6.     Задание на Интерактивной доске

·        Составить предложение из слов

·        Выбрать правильную форму глагола

·        Соединить вопросы и ответы в  данном времени ( Present Perfect/Past Simple)

7.     Подведение итогов урока.  Оценивание работы.

ü Who was the most active?

ü Who was sleepy?

ü Who enjoyed the lesson?

8.       Разбор домашнего задания.   Grammar exercises

Открытый урок по теме MY NEIGHBOUHOOD 

6 класс,  15 октября 2017 года

МОУ "Рощинская школа"

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Организационный этап. Приветствие	Цель– настроить на общение на английском языке . Приветствую учащихся: “Good afternoon, children! I’m glad to see you . How are you? Sit down, please! ” What date is it today? What’s the day? Who is   absent?	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.”	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Проверка домашнего задания	Цель - закрепление и автоматизация пройденного на предыдущем уроке Тема «My place». Что такое  «My place» для каждого из нас. Разница между понятиями  home и house. Актуализация имеющихся знаний.Повторение изученной лексики, повторение слова preposition (спеллинг), известных предлогов места.  Игра в мяч для закрепления предлогов.	Цель – повторить пройденный материал, вспомнить предлоги места. . ..	Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности построения короткого спонтанного высказывания. Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: повторение и закрепление сложных лексических единиц. Коммуникативные: понимать речь учителя и реагировать на поставленные задачи, отвечать на вопросы.
Этап целеполагания	Цель - поставить познавательную задачу. Понятие дом  у каждого свое. Мы выйдем за пределы жилища и окажемся в окрестностях,  встретимся с соседями. Предъявление и обсуждение этимологии слова neighbourhood.	Цель - сформулировать задачу урока Обсуждают, что является домом для каждого из нас. Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока. PP: Выучить новые слова по теме: Neighbourhood	Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.
Этап изучения нового   учебного материала Введение новых слов	Цель – сформировать произносительные навыки новых слов; Работа по картинке (KB3 стр.35). Обсуждение уже известных зданий и учреждений.  Where is the Supermarket? What can you do in the supermarket? Введение новой лексики, прослушивание слов и повторение за диктором, описание слов (I can buy bread at the baker’s), -Включаю для прослушивания MP3 диск, Open your books at page 20 Фронтально ответы на вопросы учителя с использованием новой лексики по картинкам. (What is it? What can you do / buy here? Where is it?)	Цель - приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ (Повторяют вслух со зрительной опорой.) Дети открывают учебник на стр.20 Отвечают на вопросы I can buy ….. at the ……. Ученики, у которых устная речь вызывает затруднение, получают карточки с клише.	Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности;
Промежуточная проверка полученных знаний	Цель - сформировать навыки аудирования аутентичного диалога. Упр.2 стр.20	Цель – приобрести  навыки аудирования аутентичного диалога, Заполнение карты (схемы), взаимопроверка полученных результатов	Познавательные: обучение восриятию на слух аутентичного диалога и работе с картой (схемой) по прослушанному тексту Регулятивные: развитие навыка взаимопроверки , адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.
Первый этап закрепления материала.	Цель - закрепить навык употребления новых ЛЕ. Чтение упр.3 , стр.20 Составление интервью с партнером с опорой на прочитанный текст.	Цель – закрепить речевые навыки употребления новых ЛЕ Учащиеся читают вслух текст, составляют интервью по тексту.	Коммуникативные: составление диалога с опорой на прочитанный текст.  Познавательные: Повторение изученных ранее изученных и новых ЛЕ.
Закрепление изученного материала.	Цель – продолжить работу по закреплению новых ЛЕ. Игра крестики-нолики, составление предложений с новыми словами.	Цель – уметь узнавать, правильно произносить новые слова и составлять с ними предложения. .	Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ при выполнении задания. Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач. Регулятивные: Выполнять учебные действия. Личностные: формировать навыки сотрудничества.
Работа по карточкам	Цель: закрепить навык употребления новых ЛЕ. Take your card and look, read and put a tick or a cross.	Цель: применять полученные знания на практике. Учащиеся выполняют задания по карточкам.	Познавательные : Анализ и выделение существенных признаков. Коммуникативные: Использовать опорные и наглядные средства для выполнения задания.